Troksnis, pastāvīgs kairinājums un pārslodze izglītības vidē ietekmē gan bērnu, gan
pedagogu labbūtību, koncentrēšanos un savstarpējās attiecības. Ikdienā tas var izpausties
kā paaugstināts stress un trauksme, grūtības mācību procesā, biežāki konflikti, kā arī
pedagogu izdegšanas risks. Mierīga un paredzama vide nav greznība – tā ir
neizbēgams process kvalitatīvai mācību norisei.
Konference "Klusums klasē" piedāvā zinātnē balstītus risinājumus, kā mērķtiecīgi veidot
mierīgāku, drošāku un iekļaujošāku vidi pirmsskolās un skolās. Šī ir jau trešā
konference "Klusums klasē", un abas iepriekšējās konferences ir bijušas plaši
apmeklētas, dalībnieku atzinīgi novērtētas un gaidītas izglītības nozares profesionāļu
vidū.
Konference paredzēta skolu un pirmsskolu vadītājiem, pedagogiem, atbalsta personālam un
citiem interesentiem. Tās laikā tiks aplūkotas pieejas, kas palīdz mazināt trauksmi un
pāridarījumu risku, stiprina iekļaujošu kultūru izglītības iestādēs, kā arī sniedz atbalstu
pedagogu profesionālajai ilgtspējai un izdegšanas riska mazināšanai.
Konferencē uzstāsies gan starptautiski atzīti ārvalstu lektori, gan Latvijas jomas eksperti.
Programmā tiks aplūkotas pedagoģiskās metodes, prezentēti starptautiski pētījumi, kā arī
analizēta akustikas nozīme pirmsskolas un skolas vidē.
Konference notiks:
24. aprīlī
Latvijas Nacionālajā bibliotēkā
Biļetes cena 40.00 eiro
Konference tiek īstenota sadarbībā ar Saint-Gobain Ecophon.
Konferences dalībnieki saņems apliecinājumu par dalību 8 akadēmisko stundu apjomā.
PROGRAMMA
9:00 9:30
Reģistrācija, stendu apmeklējums, tīklošanās
9:30 9:40
Atklāšana
Līga BērziņaUzvediba.lv vadītāja, Latvija
Viesturs KleinbergsRīgas pilsētas mērs
9:40 10:00
Skolotāja balss un klusuma spēks klasē
Zane DaudziņaAktrise, runas konsultante, grāmatu autore, Latvija
10:00 10:20
Uz skolēnu vērsta skola: sadarbībā balstīta līderība
Anu ParantainenBērnu un jauniešu jomas vadītāja, Turku pilsētas pašvaldība, Somija
10:20 10:40
Skolas kultūras veidošana mainīgā un trauslā pasaulē
Anna-Mari JaatinenSkolas direktore, līderības trenere un skolas kultūras veidotāja, Somija
10:40 11:00
Kā troksnis transformējas stresā?
Marco CaniatoProfesors, Štutgartes Lietišķo zinātņu universitāte, Vācija
11:20 12:00
Kafijas pauze
12:00 12:20
Skaņa un klusums: enerģija, kas veido vidi
Sofia KarakantzaTeātra režisore, Grieķija
12:20 12:40
Augt un mirdzēt: sensorās stratēģijas iekļaujošai klasei
Speciālās izglītības skolotāja Pysäkki klasē, Somija
Līga Bērziņa
Zane Daudziņa
Balss ir attieksmes spogulis. Vai tā ir liega, raupja, maiga vai pavēloša? Vai balss iedrošina un iedvesmo, varbūt biedē un pazemo? Katram skolotājam būtu jāsaprot, ka viņa balss nav likteņa lemts nemainīgs lielums, to var apzināties un pārvaldīt.Tikpat svarīga kā sava vēstījuma paušana, ir spēja klusēt un ieklausīties otrā. Ne vien ieklausīties, bet arī sadzirdēt. Saziņā ikvienam nākas šķērsot tādu kā neredzamu tiltu no paša apziņas uz otra uztveri. Šķēršļu ir daudz. Tie var būt bioloģiski, telpiski, arī vecuma vai hormonu noteikti. Kolīdz sākam tos apzināties, izdošanās ir mūsu pusē.
Zane Daudziņa ir Mākslas zinātņu doktore, Latvijas Radio runas konsultante. No 2000. līdz 2025. gadam Latvijas Kultūras akadēmijas docētāja, asociētā profesore, vadījusi praktiskās skatuves runas nodarbības Dramatiskā teātra aktieru un režisoru kursu studentiem. Runas pedagoģe māca topošajiem aktieriem un žurnālistiem ķermeņa atbrīvošanās paņēmienus, palīdz apgūt pareizu elpošanu, nostāda balsi, paplašina diapazonu, attīsta artikulāciju un veicina teksta loģiskās analīzes izpratni. Z.Daudziņa regulāri vada publiskās runas seminārus uzņēmumu vadītajiem, banku darbiniekiem, skolotājiem, kultūras darbiniekiem, ierēdņiem un daudzu citu profesiju pārstāvjiem visā Latvijā. Paralēli zinātniskajai un pedagoģiskajai darbībai Z.Daudziņa darbojas dažādos teātra un televīzijas projektos kā aktrise. Piecu grāmatu: "Dienasgrāmata" (2021), "Mans kara gads" (2023) "Aktiera runa 21. gadsimta latviešu teātrī" (2022) un "Runā droši" (2023) un "Bērnudienas komunālijā" autore.
Anu Parantainen
Arvien vairāk bērnu un jauniešu ir nepieciešama atšķirīga mācību vide, dažādi mācīšanās veidi un atšķirīgs atbalsts. Lai apmierinātu šīs daudzveidīgās vajadzības, mums ir jābūt drosmei radīt skolēniem, skolām vai reģioniem specifiskus risinājumus — vairs nepietiek piedāvāt vienu un to pašu visiem. Risinājumu meklēšanai nepieciešama arī jauna veida koordinēta, uz sadarbību balstīta vadība, kurā skola var darboties kā platforma. Sadarbībā balstīta vadība ļauj risināt sarežģītas problēmas, ar kurām atsevišķas organizācijas vai grupas vienas pašas nespētu tikt galā. Turku pilsēta ir pārveidojusi savu vadības modeli, pārejot uz vairāk uz sadarbību balstītu pārvaldību, un Bērnu un jauniešu pakalpojumu joma ir viena no tām, kas to īsteno kā pilotprojektu jaunā, teritorijās balstītā modelī. Viena no šī modeļa daļām ir tāda, ka skola darbojas kā platforma teritorijā pieejamajiem pakalpojumiem, un šos teritorijas pakalpojumus vada sadarbības komanda.
Anu Parantainen ir Bērnu un jauniešu jomas vadītāja Turku pilsētā, Somijā. Bērnu un jauniešu pakalpojumi ir lielākā struktūrvienība Turku pilsētā, kas aptver pirmsskolas izglītību un bērnudārzus, pamatizglītību, vidējo izglītību un profesionālo izglītību, kā arī jauniešu darbu. Anu Parantainen ir ilggadēja pieredze bērnu un jauniešu pakalpojumu attīstībā, īpaši darbā ar jauniešiem, kuriem nepieciešams dažāda veida atbalsts un vadība.
Anna-Mari Jaatinen
Anna-Mari ir pieredzējusi skolas direktore no Helsinkiem, Somijas. Viņai ir pedagoģiska vīzija, misija un vērtību sistēma, kas atbilst īstai 21. gadsimta izglītībai, kā arī mūsdienīgas koučinga un labbūtības vadības prasmes un īpaša kompetence izglītības attīstībā, elastīgā pārmaiņu vadībā un līderībā.
Viņai ir darba pieredze dažādos organizācijas līmeņos un starpdisciplinārās komandās izglītības nozarē. Anna-Mari ir pieredzējusi skolotāja un skolu direktoru koučs Somijā un vairākās citās valstīs. Viņa ir prasmīga radošās, sadarbībā balstītās un digitālās mācīšanās veicināšanā, starpkultūru komunikācijā, koučingā un lekciju vadīšanā.
Anna-Mari ir pedagoģijas un līderības eksperte Somijas K–12 izglītības sistēmas konceptā. Viņai ir mākslas maģistra grāds, skolotāja kvalifikācija, un gadu gaitā viņa ir papildinājusi zināšanas līderības un vadības studijās.
Anna-Mari vadīs darbnīcu “Kā veidot mierīgu skolas kultūru nemierīgiem bērniem, nemierīgiem vecākiem nemierīgā sabiedrībā?”, izklāstot harmoniskas un veiksmīgi funkcionējošas skolas kultūras darbības modeli.
Visa skolas ekosistēma – skolēni, vecāki, sadarbības partneri un skolas profesionālais personāls, sadarbojas un kopīgi rada skolas vidi, balstoties uz uzticēšanos, labu atmosfēru un spēcīgām profesionālās labbūtības struktūrām, kas ir ieviestas, attīstītas un konceptualizētas, balstoties vadības un skolas direktora darba pieredzē.
Lekcijā Anna-Mari izcels arvien pieaugošos, bieži nepamanītos līderības kompetenču aspektus, kuru konsekventa attīstīšana ir būtiska ikvienam vadītājam visā pasaulē.
Marco Caniato
Vai mēs visi termisko, akustisko, vizuālo un gaisa kvalitātes komfortu telpā uztveram vienādi?
Iepazīstinām jūs ar Marco Caniato, kurš lekcijā apskatīs iekļaujošas iekštelpu vides jēdzienu, īpaši pievēršoties neirodažādības spektrā esošu cilvēku vajadzībām. Tiks izveidots visaptverošs zinātnisks ietvars, apskatot DSM-5 klasificētos neirodažādības stāvokļus un sistemātiski sasaistot tos ar iekštelpu vides stresoriem četrās komforta jomās, atklājot, kā troksnis un temperatūra būtiski pasliktina kognitīvo veiktspēju neirodažādiem cilvēkiem.
Marko Caniato ir būvfizikas un akustikas profesors Štutgartes Lietišķo zinātņu universitātē (Vācija) un pētnieks Itālijas universitātē, kur viņš aktīvi iesaistās gan mācību darbā, gan zinātniskajā pētniecībā. Viņa darbs koncentrējas uz būvju akustiku, iekštelpu vides komfortu, energoefektivitāti un ilgtspējīgiem būvmateriāliem, īpašu uzmanību pievēršot to praktiskajam pielietojumam būvētajā vidē. Viņš ir vairāk nekā 100 recenzētu zinātnisko publikāciju autors, tostarp zinātnisko žurnālu rakstu, konferenču materiālu un grāmatu nodaļu autors akustikas un būvfizikas jomā.
Viņa pētniecisko darbību raksturo izteikta orientācija uz lietišķajiem pētījumiem, kas savieno fundamentālu zinātnisko izpēti ar praktiskiem inženiertehniskiem risinājumiem un industrijas virzītiem projektiem. Viņš aktīvi iesaistās starptautiskās pētniecības sadarbībās, lietišķās inovācijas projektos un zināšanu pārnesē starp akadēmisko vidi, profesionālo praksi un industriju.
Sofia Karakantza
Klusums klasē bieži tiek interpretēts kā līdzdalības, iesaistes vai izpratnes trūkums. Tomēr mūsdienu akadēmiskie pētījumi apstrīd šo vienkāršoto skatījumu, norādot, ka klusums ir sarežģīta un nozīmīga parādība. Tas ne vienmēr nozīmē neesamību – klusums var būt komunikācijas forma, ko ietekmē kognitīvi, emocionāli, kultūras un varas attiecību faktori. Šajā kontekstā māksla piedāvā spēcīgu veidu, kā klasē izprast, interpretēt un pat produktīvi izmantot klusumu. Tā vietā, lai klusumu uztvertu kā problēmu, māksla to parāda kā izpausmi bez vārdiem – kā alternatīvu valodu. Citiem vārdiem sakot, tā var dot mums rīkus, kā pārvērst klusumu no "līdzdalības trūkuma" citā līdzdalības formā.Īpaši teātris ir komplekss process, kas ietver refleksiju, emocijas un interpretāciju. Tas sniedz iespēju izpausties gan klusā, gan ne tik klusā veidā (piemēram, caur kustību kā valodu, vērošanu kā līdzdalību, darbību kā koprades procesu), vienlaikus dodot dalībniekiem telpu attīstīt savu balsi kopīgā grupas kompozīcijā.
Sofia Karakantza ir teātra režisore ar nozīmīgu karjeru Grieķijas teātrī un mākslinieciskajās performancēs. Apvienojot literatūru, mūziku un vizuālos elementus, viņa rada daudzdimensionālas izrādes, kas skatītājiem piedāvā unikālu pieredzi. Viņa ir režisējusi daudzas izrādes, starp kurām īpaši izceļas: "Common Sense" (1994) – Giorgosa Maniotisa luga, kas iestudēta Ziemeļgrieķijas Nacionālajā teātrī; "Alise Brīnumzemē" (1996) – pēc Lūisa Kerola klasiskā darba motīviem, arī Ziemeļgrieķijas Nacionālajā teātrī; "You: The Elements" (2018) – Vasilisa Amanatidisa darbs, kas iestudēts Maķedonijas Laikmetīgās mākslas muzejā 53. Dimitria festivāla ietvaros; "Expecting" (2024) – Giorgosa Veltsosa luga, kuru viņa režisēja un prezentēja Ziemeļgrieķijas Nacionālajā teātrī.Starp viņas jaunākajām sadarbībām viena no nozīmīgākajām ir ar dzejnieku un rakstnieku Vasilisu Amanatidisu. 2019. gadā viņi kopā radīja video performanci "Plankton (Duckling)", kas balstīta viņa darbā.Sofia Karakantza ir pazīstama ar savu eksperimentālo pieeju, drosmi apvienot dažādas mākslas formas un nepārtrauktu jaunu izteiksmes veidu meklējumu teātrī un performanču mākslā. Viņas iestudējumi izceļas ar oriģinalitāti un māksliniecisku drosmi, vienmēr piedāvājot skatītājiem ko svaigu un inovatīvu.
Valentina Secara
Valentina stāstīs par to, kāpēc ir svarīgi pielāgot mūsu mācīšanas stilu un izglītības vidi atbilstoši bērna sensorajām vajadzībām, kā šī sistēma izskatās Winnie Dunn modelī un kādi konkrēti aspekti jāņem vērā - it sevišķi strādājot ar bērniem ar īpašām vajadzībām.
Valentina ir pirmsskolas skolotāja, izglītības konsultante, akreditēta trenere un koučs, kā arī psiholoģe. Viņa ir pabeigusi profesionālās apmācību programmas gan Rumānijā, gan Apvienotajā Karalistē dažādās jomās - pedagoģijā, izglītības vadībā, līderībā un psiholoģijā.
Ar vairāk nekā 21 gada pieredzi izglītības nozarē Valentīna ir divu britu bērnudārzu Bukarestē - Acorns Nursery, dibinātāja un vadītāja; apmācību centra First7 - Parents and Educators Coaching dibinātāja un vadītāja; First7 agrīnās bērnības izglītības konferences (10 norises reizes Rumānijā un Moldovā) dibinātāja; kā arī Stejărel - rumāņu silītes bērniem vecumā no 1 līdz 3 gadiem, dibinātāja.
Viņai patīk strādāt ar zīdaiņiem un atbalstīt vecākus un skolotājus bērna izaugsmes un izglītības veicināšanā.
Viņa ir absolvējusi Psiholoģijas fakultāti un šobrīd studē Psihoanalīzes maģistrantūras programmā Titu Maiorescu universitātē Bukarestē.
Valentina ir lepna trīs bērnu mamma.